یادگیری و درک ریاضیات در هر پایه ای نیازمند درگیر شدن دانش آموزان با موضوع است و حضور فعال آنان را می طلبد و استفاده از روش های موثر در فعال نمودن دانش آموزان در فرآیند یادگیری به درک روابط و مفاهیم ریاضی کمک می کند .
روش دست ورزی، آموزش ریاضی را بیشتر بر پایه فهم مسئله و تفکر استوار می کند و با فعال ساختن دانش آموز در محیط مدرسه و جایگزین ساختن آن به جای روش های سنتی مانند : سخنرانی ، پرسش و پاسخ و…… اقدام می کند و معلمان و دانش آموزان را در ارتباط با یکدیگر یاری می دهد تا آموزش اثر بخشی در کلاس درس ریاضی سازماندهی شود و دانش آموزان به اندیشیدن و پژوهش راهنمایی شوند.
بنابراین در آموزش ریاضی می توان با ارائه فرآیندهای روش های دست ورزی ریاضی، مفاهیم پایه و بنیادی ریاضی را در دانش آموز تقویت کرد.
همزمان با سه شنبه 3 آبان ماه 1401، دانش آموزان مشتاق به یادگیری ریاضی در کلاس چهارم دو (سرکار خانم صادقی زاده)، با ساخت الگوها با چوب کبریت و یافتن حل مسئله به طرق مختلف آشنا شدند و ایده های زیبایی برای پیدا کردن قانون الگو در حل تمرین کتاب درسی ارائه کردند .
